1.1 INTRODUÇÃO:
Fundamental para a vida em nosso planeta, a água tem se tornado uma preocupação em todas as partes do mundo. O uso irracional e a poluição de rios, oceanos, mares e lagos, podem ocasionar, em breve, a falta de água doce, caso não ocorra uma mudança drástica na maneira com que o ser humano usa e trata este bem natural.
Curiosidade:
Produtos que mais poluem os rios, lagos e mares: detergentes, óleos de cozinha, óleos de automóveis, gasolina, produtos químicos usados em indústrias, tintas, metais pesados (chumbo, zinco, alumínio e mercúrio).
- Educar as crianças para o uso racional da água;
- Capacitar os professores sensíveis à causa ambiental urbana, para que se tornem agentes multiplicadores, nas escolas e na comunidade;
- Através dos professores e dos alunos, voluntários da água,educar a sociedade;
- As escolas, como todas as organizações públicas e privadas devem assumir compromisso com o gerenciamento da água. O aluno deverá ser capaz de:
- Reconhecer a importância da água na nossa vida;
- Importância da água no nosso corpo;
- A necessidade de economizar a água (Adesão de Atitudes);
- Critérios de escolha de água para beber;
A água é usada para diferentes fins, serve para ser bebida, para tomar banho, para lavar roupas e utensílios. Além disso, abastece as cidades, sendo também utilizada nas indústrias e na agricultura. Devido a isso tudo, a água deve ter aspecto limpo, pureza de gosto e estar livre de microorganismos patogênicos, ou seja, causadores de doenças. Isso é obtido através de tratamento, desde de sua retirada nas fontes até a chegada nas residências. A poluição da água indica que um ou mais de seus usos foram prejudicados, o que pode atingir o homem de forma direta ou indireta.
1) O professor deverá explicar os vários tipos de poluição ambiental existentes, ressaltando a poluição da água.
2) Questionar os alunos sobre como ocorre a poluição das águas. Conduzir o questionamento para ressaltar os três itens abaixo:
• Deposição de esgoto doméstico e industrial nos rios.
• Falta de saneamento básico.
• Falta de educação e consciência ecológica da população.
3) Aprofundar a discussão sobre os itens acima e/ou outros que surgirem, solicitando a opinião dos alunos sobre essas questões, e aprimorando a oralidade e a análise crítica do educando.
Sônia Lúcia Modesto Zampieron
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